Аналитическое исследование и классификация технологий дистанционного обучения, применяемых в вузах Ассоциации образовательных и научных учреждений "Сибирский открытый университет"

Информатизация, как ведущая тенденция социально-экономического прогресса развитых стран, является объективным процессом во всех сферах человеческой деятельности, в том числе и в образовании. Информатизация образования, как составная часть этого процесса, являет собой систему методов, процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения и использования информации в интересах ее потребителей. Цель информатизации образования состоит в глобальной интенсификации интеллектуальной деятельности за счет использования средств новых информационных технологий, одним из которых является дистанционное обучение.

В начале 2008 г. начато исследование технологий дистанционного обучения, применяемых в вузах Ассоциации образовательных и научных учреждений "Сибирский открытый университет". Первые результаты данного исследования приведены ниже. В 2009 г. будет проведено аналитическое исследование и дана классификация технологий дистанционного обучения.

ГОУ ВПО "Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова"

В настоящее время система дистанционного обучения АлтГТУ включает в себя Институт интенсивного образования (ИИО), созданный в 1998 году с целью обеспечения требований доступности, эффективности и качества образования с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ), а также 11 представительств АлтГТУ в городах и районных центрах Алтайского края и соседних регионов. В свою очередь, в организационной структуре Института интенсивного образования выделяются следующие основные подразделения: факультет дистанционного обучения (ФДО), учебно-методический отдел, отдел телекоммуникационной поддержки. Для организации учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы в населенных пунктах Алтайского края и за его пределами созданы следующие отделения ФДО ИИО на базах:

  • Барнаульского строительного колледжа;
  • кафедры "Прикладная математика" АлтГТУ;
  • кафедры "Инженерная педагогика" АлтГТУ;
  • Алейского, Алтайского, Гальбштадтского, Заринского, Змеиногорского, Каменского, Ключевского, Краснощековского, Кулундинского, Поспелихинского, Славгородского представительств АлтГТУ.

Кроме того, для решения задач ИИО, а также выполнения отдельных заданий и работ в ИИО формируются временные межкафедральные творческие коллективы и привлекаются отдельные исполнители на договорной основе, насчитывающие более 200 представителей профессорско-преподавательского состава АлтГТУ. При этом доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 77%. Общее же число сотрудников АлтГТУ, задействованных в системе дистанционного обучения, составляет 45 человек.

Бийский педагогический университет имени В.М. Шукшина

Университет внедряет технологии дистанционного образования:

  • для поддержки отдельных курсов на ОЗО,
  • для проведения ежегодной итоговой аттестации по информатике школьников базовых сельских школ Образовательного центра,
  • для работы ФПК для преподавателей вуза и учителей города,
  • для сетевого тестирования студентов всех специальностей,
  • по международным образовательным программам.

Технология ДО технически поддерживается средствами электронной почты и видеоконференцсвязи по наземному и спутниковому каналам (образовательные программы с США, Германией, Китаем и Томским государственным университетом).

В поддержку дистанционного обучения в вузе работает сервер ДО и два учебно-методических сайта (для преподавателей вуза и для учителей школ).

Развитием дистанционного образования в вузе занимаются Управление информатизации и международный отдел. Через международный отдел университет участвует в следующих международных научно-образовательных программах.

Дальневосточный государственный университет

ДВГУ, осуществляя переход от принципа "образование на всю жизнь" к принципу "образование через всю жизнь", первым в Дальневосточном регионе России стал системно развивать технологии и материальную базу для дистанционного обучения. Создание в 2001 году Открытого университета ДВГУ и сети его территориальных представительств позволило в значительной степени увеличить контингент студентов ДВГУ за счет внедрения современных технологий дистанционного обучения и приближения образовательных программ ДВГУ к местам проживания студентов.

Развитием ДО в ДВГУ занимается специализированное подразделение - Открытый университет. Основными задачами Открытого университета являются: развитие системы дистанционного обучения ДВГУ, организация и координация деятельности различных подразделений университета по внедрению информационных образовательных технологий в учебный процесс. В состав Открытого университета ДВГУ входят: Приморский краевой центр новых информационных технологий, Управление международных образовательных программ, первая в России кафедра технологий открытого образования, 24 территориальных представительства и другие подразделения.

Карагандинский государственный университет имени академика Е.А. Букетова

Подготовка специалистов заочной формы обучения с использованием дистанционных образовательных технологий (кейсовой и сетевой) осуществляется с 2004 года на 14 факультетах университета.

Организацию учебного процесса, методическое и техническое сопровождение дистанционного обучения обеспечивает Центр дистанционного обучения, входящий в структуру учебно-методического управления университета.

Центр дистанционного обучения имеет в своем составе следующие службы: служба организации и управления учебным процессом; служба разработки дидактических средств дистанционного обучения; служба информационно-технического обеспечения.

Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева

В 2006 году в университете открыт институт дистанционного образования. Институт динамично развивается, расширяя образовательное пространство университета на всю территорию Красноярского края и тем самым решая одну из своих основных задач - снижение уровня территориального "образовательного неравенства" между жителями мегаполиса и удаленных населенных пунктов. К настоящему времени открыто 13 учебных центров, в которых контингент студентов составляет около 1000 человек. Во всех открытых учебных центрах ведутся работы по обеспечению сетевого доступа обучающихся к учебным материалам путем установки серверов,

подключенных к центральной сети университета и модемных пулов для обеспечения подключения к образовательной сети жителей удаленных деревень. Институт ведет подготовку бакалавров по пяти педагогическим направлениям.

МОУ Алданского района "Гимназия п. Нижний Куранах"

В гимназии открыт Центр довузовской подготовки (ЦДП), на базе которого ведутся подготовительные курсы, а в период зимних каникул, с целью адаптации к студенческой жизни и выбора профессии, гимназисты выезжают на довузовскую подготовку в университеты Новосибирска и Томска (Новосибирский государственный технический университет (НГТУ), Томский госуниверситет (ТГУ), Сибирский государственный медицинский университет (г. Томск)).

Взаимодействие с институтом дистанционного образования ТГУ осуществляется в основном по направлению Дополнительное образование с использованием технологий дистанционного обучения. Для детей проводятся занятия по предметам заочных профильных школ и на курсах довузовской подготовки, для педагогов - курсы повышения квалификации, ориентированные на приобретение и совершенствование знаний в области информационно-коммуникационных технологий. Опыт организации дистанционного обучения раскрывает дополнительные преимущества, использование которых становится возможным в традиционной гимназической жизни.

Новосибирский государственный педагогический университет

Дистанционные образовательные технологии используются в университете на всех формах обучения. Обучение с применением ДОТ по отдельным дисциплинам проводится силами факультетов и институтов с использованием собственных ресурсов.

Для внедрения ДОТ в системе высшего профессионального и дополнительного образования в университете создано структурное подразделение - Институт открытого дистанционного образования (ИОДО), основными задачами которого являются:

  • организация учебного процесса с использованием дистанционных технологий,
  • развитие сети филиалов и представительств,
  • содействие кафедрам и факультетам в учебно-методическом обеспечении специальностей,
  • разработка программных средств для дистанционного обучения и верификации знаний.

Новосибирский государственный технический университет

Ядром системы дистанционного образования НГТУ является Институт дистанционного образования (ИДО), который был создан в 1997 г. Основная цель ИДО - предоставление образовательных услуг в дистанционном и очно-дистанционном режиме в рамках довузовского обучения, высшего образования, второго высшего образования и повышения квалификации.

Основные задачи ИДО НГТУ:

  • совершенствование организации учебного процесса в филиалах и представительствах НГТУ,
  • развитие и внедрение технологий дистанционного обучения в учебный процесс (в заочную и очную формы обучения),
  • научная, научно-методическая работа в сфере дистанционного образования,
  • сотрудничество с другими образовательными учреждениями для повышения эффективности разработки электронных средств обучения, организации совместных обучающих программ,
  • содействие развитию информационной образовательной среды НГТУ,
  • содействие информатизации всех уровней образования в регионе.

Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского

Системно внедрением в вузе дистанционных образовательных технологий занимается Институт непрерывного и открытого образования (ИНОО) и входящие в него структуры, прежде всего Центр информационно-методической поддержки образования (ЦИМПО).

Важнейшими задачами деятельности ИНОО являются:

  • Расширение образовательного пространства ОмГУ в регионе (в рамках создаваемой системы муниципальных ресурсных центров) и стране (деятельность Ассоциации СОУ) в том числе за счет использования дистанционных образовательных технологий;
  • Внедрение новых образовательных технологий в образовательные программы всех уровней, в том числе посредством повышения квалификации и переподготовки собственных кадров.

Проектно-внедренческие работы осуществляет Центр ИМПО совместно со структурными подразделениями ОмГУ. Центр поддерживает и администрирует:

  • Сервер Омского виртуального университета (ОВУ) omsk.openet.ru, ftp-сервер ОВУ.
  • Систему ДО "MOODLE"
  • Некоторые другие сайты и странички.

Осуществляет:

  • Поддержку работы виртуальных представительств факультетов и кафедр ОмГУ.
  • Поддержку образовательной сети спутниковых телекоммуникаций Омской области, проведение учебных, научных и презентационных мероприятий в режиме видеоконференцсвязи и т.п.
  • Работы по внедрению телевизионных и видео технологий в учебный процесс.

Научно-методическими исследованиями, а также разработкой программ и повышением квалификации в области ИТО и ДО занимается кафедра педагогических информационных технологий и дополнительного образования. Кафедра реализует ряд программ ДПО и дисциплин, направленных на повышение компетентности преподавателей и студентов, в частности:

  • Основы дистанционных образовательных технологий;
  • Информационно-спутниковые технологии и компьютерные средства визуализации в образовательном процессе;
  • Проектирование и создание региональных образовательных информационных сред (ОИС);
  • Глобальная информационная среда образования и бизнеса;
  • Управление инновациями;
  • Трансфер и коммерциализация инновационных технологий.

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Центр дистанционного обучения - ЦДО ПГУ предназначен для внедрения в учебный процесс университета новых образовательных технологий на базе компьютерной техники с использованием современных телекоммуникационных и информационных возможностей и направлен на реализацию основных целей высшего образования, связанных с обеспечением высокого качества подготовки и переподготовки современных специалистов при сокращении непроизводственных затрат на обучение.

В настоящее время для дистанционной технологии обучения в ПГУ выбрана "кейсовая" и сетевая технологии, в соответствии с ГОСО РК 5.03.004-2006, который обязывает внедрение не менее двух технологий ДО. Обучение по "кейсовой" технологии предполагается для обучающихся, не имеющих возможности выхода в Internet. Для обучения по "кейсовой" технологии для студентов первого курса обучения подготовлен собственный учебный методический комплекс, записанный на CD дисках.

Для организации сетевой технологии университет имеет в наличии:

  • выделенный сервер для системы дистанционного обучения "Прометей 4.1", расположенный на базе АО "Казахтелеком";
  • сетевую объектно-ориентированную систему управления контентом и обучением разработанную на основе программы "Прометей 4.1".
  • образовательный Web-сайт центра инновационных технологий и дистанционного обучения ПГУ для обучающихся, который знакомит их с содержанием учебных курсов, методической и новостной информацией;
  • тьюторские классы, имеющие коммуникационные каналы связи, обеспечивающие каждому компьютерному учебному рабочему месту подключение к глобальной сети;
  • Интернет с пропускной способностью соответствующей необходимым требованиям;
  • электронные читальные залы в учебных комплексах университета;
  • сетевой учебный контент для первого курса обучения;
  • сетевые тестирующие комплексы.

Сургутский государственный университет

Центр дистанционного образования (ЦДО) Сургутского государственного университета был образован в 2000 г. Целью работы ЦДО является создание в университете условий для масштабного внедрения дистанционных образовательных технологий в учебный процесс высшего профессионального, дополнительного профессионального и послевузовского образования. Сферой деятельности центра является разработка и использование программных инструментальных средств и информационных образовательных ресурсов для ведения дистанционного учебного процесса в сети Интернет. Научные интересы центра включают в себя вопросы представления и обработки образовательной информации на основе единых стандартов и моделей в распределенных образовательных системах и средах. Штатный состав центра включает три должности - директор, методист, инженер - программист.

С 2000 г. центр дистанционного образования СурГУ принимает участие в реализации масштабного образовательного проекта федерального уровня - создании Российской системы открытого образования. В настоящее время в рамках проекта развернута и находится в штатной эксплуатации современная распределенная информационная образовательная система "Российский портал открытого образования" (РПОО, www.openet.ru). На технической базе университета функционирует программный комплекс "Виртуальный университет", с 2000 г. СурГУ поддерживает собственное Виртуальное представительство в Российском портале открытого образования (http://surgut.openet.ru).

Томский государственный архитектурно-строительный университет

Согласно Концепции дистанционного обучения ТГАСУ, разработанной несколько лет назад, эта форма обучения будет реализовываться через сеть филиалов и представительств под управлением и общим руководством Института заочного и дистанционного обучения (ИЗиДО). Специфика инженерного образования вообще и строительного в частности выдвигает особые требования к методическому обеспечению образовательных программ, реализуемых посредством ДОТ. В частности, на первый план в образовательном процессе выходят не электронные учебники и учебные пособия, а виртуальные лаборатории, тренажеры, испытательные стенды. В связи с этим коллективом ИЗиДО взят курс на создание полного электронного учебно-методического комплекса экономических и строительных специальностей, куда уже сейчас входят электронные УМК общеобразовательных дисциплин, представляющие собой законченные обучающие системы, электронную библиотеку, уникальные мультимедийные учебники по общей химии и общей физике для строительных специальностей, мультимедийное пособие по дисциплинам "Сопротивление материалов" и "Железобетонные конструкции", комплексы виртуальных лабораторных работ по строительным материалам, ЖБК, обследованию зданий и сооружений, гипертекстовые обучающие комплексы и банки тестовых заданий.

Одним из направлений организации ДО в ТГАСУ является использование накопленного российскими вузами опыта посредством сотрудничества с другими инженерными и строительными вузами. Учитывая взаимную заинтересованность вузов такого профиля в установлении долгосрочных партнерских отношений по реализации образовательных продуктов в формате ДО с использованием современных телекоммуникационных технологий, и подчеркивая важность поддержания многопланового сотрудничества в целях содействия подготовке высокопрофессиональных кадров для строительной отрасли Московский государственный строительный университет и Томский государственный архитектурно-строительный университет заключили между собой соглашение, основной целью которого является создание и организация деятельности регионального центра Открытой сети (РЦОС). Этот центр был создан и начал функционировать в апреле 2007 г.

Томский политехнический университет

Технология дистанционного обучения реализуется институтом дистанционного образования, в составе которого имеется 3 филиала и 11 представительств. Общее число студентов, обучающихся с использованием технологии ДО, превышает 2700 человек. Все филиалы и представительства имеют компьютерные классы, всего более 100 современных единиц компьютерной техники, и учебные лаборатории по общеобразовательным дисциплинам, а также библиотеки учебно-методических материалов. Филиалы оснащены лабораторным оборудованием для преподавания специальных дисциплин. С 2006 г. в учебном процессе активно используется спутниковое телевидение, для этого основные подразделения оснащены оборудованием для приема спутникового сигнала. К настоящему времени подготовлены 8 телекурсов по гуманитарным и естественно научным дисциплинам. Как альтернатива спутниковому телевидению в настоящее время в подразделениях ИДО внедряется видеоконференц-связь.

В составе ИДО имеются центр дистанционных технологий, студия Internet, лаборатория по созданию электронных учебных пособий, лаборатория по созданию видео-лекций, библиотека, диспетчерская служба, задачей которой является организация и проведение консультаций с использованием ДОТ.

Томский государственный университет

Ядром системы дистанционного образования ТГУ является Институт дистанционного образования (ИДО), который был создан в 3 июля 1998 г. с целью формирования научно-образовательного пространства Томского государственного университета на основе современных средств телекоммуникаций и информационных технологий, координации деятельности подразделений университета в области информатизации образования, а также осуществления образовательных программ с использованием технологий дистанционного обучения.

В Институте создана учебно-методическая и технологическая база системы дистанционного образования ТГУ, основанная на мультимедиа и web-технологиях. Институт обладает мощным компьютерным оборудованием и лицензионным программным обеспечением, необходимым для подготовки и создания мультимедиакурсов, методической и технологической поддержки учебного процесса.

Структуру института в 2008 году составили три отдела: научно-методический, учебно-методический и отдел информационных ресурсов и технологий; Региональный центр дистанционного образования; Томский городской центр новых информационных технологий; факультет повышения квалификации преподавателей ТГУ; лаборатория компьютерных средств обучения. 17 ноября 2008 г. в составе ИДО открыт Региональный центр повышения квалификации для развития сетевого взаимодействия российских вузов по повышению квалификации преподавателей и научных сотрудников и осуществления совместных программ повышения квалификации.

В институте дистанционного образования ТГУ разработана автоматизированная система дистанционного обучения "Электронный университет" (http://edu.tsu.ru.), обеспечивающая реализацию дистанционных образовательных программ.

На базе ИДО ТГУ реализуются образовательные программы с применением спутниковых технологий на базе более 50-ти образовательных учреждений (филиалы и представительства ТГУ, вузы Сибирского федерального округа и других регионов РФ, районные ресурсные центры Томской области, общеобразовательные учреждения Сибири и Дальнего Востока). В результате этой деятельности сегодня на базе ИДО ТГУ обучение ведется примерно по 130 программам повышения квалификации очно и с применением дистанционных образовательных технологий.

На базе ИДО ТГУ совместно с факультетами университета реализован проект развития заочных школ на основе сетевой модели обучения, осуществляемой с применением дистанционных образовательных технологий. В настоящее время в открытых профильных школах обучается более 500 учащихся от Санкт-Петербурга до Владивостока.

Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники

Дистанционное обучение ТУСУР, прежде всего, осуществляется через Томский межвузовский центр дистанционного образования (ТМЦДО), созданный в 1998 году при поддержке Администрации Томской области и Мэрии города Томска (организационно-функциональная структура прилагается). В состав ТМЦДО входят:

  • Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР)
  • Кемеровский технологический институт пищевой промышленности
  • Югорский государственный университет
  • Омский государственный университет путей сообщения
  • Томский институт бизнеса
  • Томский экономико-промышленный колледж

В настоящее время 30% учебного времени студентов очной формы обучения ТУСУР реализуется в формате ДО.

Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова

Сегодня дистанционное обучение, которое базируется на современных средствах коммуникации и обработки информации, выступает в качестве высокой образовательной технологии, наилучшим образом удовлетворяющей потребности общества в гибкой образовательной системе. Поэтому в условиях конкуренции на рынке образовательных услуг очевиден интерес многих высших учебных заведений к этой форме обучения. Особо активную позицию при этом занимают вузы с развитой информационной инфраструктурой, имеющие кадры высокой квалификации как в области профессиональной деятельности, так и в области новых информационных технологий. Многие ведущие вузы страны в развитии дистанционного обучения видят возможность решения множества проблем, связанных с ограниченностью федерального финансирования сферы образования. В то же время представляется, что и региональные вузы при определенных условиях могут выступать в качестве ведущего звена системы дистанционного обучения, учитывающей национальные, социально-экономические, демографические, экологические и иные особенности развития региона. Лишь они в наилучшей степени могут обеспечить реализацию регионального компонента Государственного образовательного стандарта и расширение географии возможности получения образовательных услуг.

В Хакасском государственном университете им. Н.Ф. Катанова технологии дистанционного обучения используются при подготовке школьников Хакасии и юга Красноярского края к поступлению в университет, в филиалах университета по направлениям подготовки, закрепленных за ними. Кроме того, по технологии дистанционного обучения проводятся сертификационные экзамены ведущих компьютерных фирм.

Южно-Уральский государственный университет

В июле 2004 г. создан Институт открытого и дистанционного образования (ИОДО) на базе Центра дистанционного образования. В начале 2006 г. ИОДО введен в состав Заочного инженерно-экономического факультета при Южно-Уральском государственном университете. ИОДО ведет подготовку специалистов по 12 специальностям высшего профессионального образования по заочной форме обучения, а также проводит краткосрочные курсы повышения квалификации с использованием дистанционных образовательных технологий. В составе института - 16 человек.

Подготовка студентов и слушателей реализована на основе интернет -технологий. Для обеспечения дистанционного учебного процесса по программам высшего профессионального образования разработано более 150 учебно-методических комплексов по экономическим, юридическим, техническим и гуманитарным специальностям. На 12 электронных учебников получены авторские свидетельства Отраслевого фонда алгоритмов и программ. Апробация многих электронных УМК в очной и заочной формах обучения показала значительное повышение качества образования.

Разработаны технологии:

  • создания учебно-методических комплексов (методист - кафедра - автор - задание - разработка - рецензирование - акт приема - оплата), на каждом этапе осуществляется методическое консультирование и сопровождение работы авторов методистами ИОДО;
  • сетевого (Интернет) учебного процесса (участники учебного процесса, их взаимодействие, сервер, УМК; сервер - куратор - студент - преподаватель, обратная связь и пр);
  • деятельности преподавателя в сетевом учебном процессе (сервер - основные виды учебных мероприятий (16 позиций) - дневник работы преподавателя - оплата);
  • деятельности работы кураторов (сервер - студент - преподаватель - задания - УМК - электронная зачетка).

Якутский государственный университет им. М.К. Амосова

Реализацию программ и проектов дистанционного обучения организуют и курируют заместители деканов факультетов и заместители директоров институтов по учебной работе. Методическую и техническую поддержку дистанционного образования в ЯГУ осуществляет Центр информационно-технологической поддержки инновационного образования, входящий в состав Управления информатизации и инноваций ЯГУ.

Разработана рекомендуемая структура учебно-методического комплекса дисциплины для поддержки обучения с использованием технологий дистанционного обучения. В соответствии с этой структурой ведется разработка и размещение в Интернете учебно-методических материалов для студентов заочной формы обучения.

Постоянно проводятся внутривузовские курсы повышения квалификации преподавателей по использованию технологий дистанционного обучении в учебном процессе. Более 20 преподавателей прошли подготовку на курсах "Информационные и коммуникационные технологии в дистанционном образовании" Института ЮНЕСКО по ИТО. Обучение с применение ДОТ ведется по специальностям "Педагогика и методика начального обучения" и "Дошкольная педагогика и психология".